从大学毕业到现在，从贵州省交通学校到现在的贵州交通职业技术学院，杨树枫在职教战线上一干就是32年。30多年来，她全身心扑在工作上，扎根职教，辛勤耕耘，把自己的爱无私奉献给每一位学生，把自己的青春奉献给她所热爱的教育事业。如果没有爱，就没有这份坚守！

热爱教育 情系学生

“因为父母都是教师，从他们对学生的爱护与影响、学生对他们的敬爱，让我对教师这一行业产生了浓厚的兴趣，所以大学毕业后毫不犹豫选择百废待兴复建中的贵州省交通学校做一名教师。”杨老师说。

于是，21岁刚刚大学毕业的杨树枫成为运输管理专业874班学生的班主任兼语文老师，当时，班上有的学生年纪甚至比她还大，一个刚刚踏出大学校门的年轻小姑娘，要管理好一群年纪相仿而且想法各异的学生，真的是无所适从。而且因为全班男学生住在一个破旧的仓库里，光是要稳定退学的学生思想就是一项艰巨的工作。自掏腰包为他们购买水果、生活物品，向学校申请资金为贫困学生开办“洗衣房”，组织学生开展课余活动，千方百计让他们在远离亲人的情况下感受到家的温暖。还利用课余时间，刻蜡纸，油印小册子，为学生们开设古今诗词赏析课，扩大他们的知识面。师生虽然都身居陋室，依然能感受到来自学校的温暖和人文关怀给大家带来的快乐和充实感，2015年夏天，杨老师去参加了这个班在柳州举行的毕业三十年聚会。在与同学们谈感受的时候，她这样说到，“最不会教书的时候教了你们，我很抱歉；最不会管理学生的时候做了你们的班主任，我也很抱歉。没有想到后来会一直坚持三十多年，还有这么长时间一直做学生工作，谢谢大家给了我坚持的信心和力量。”正是对教育工作的热爱、看到学生成长变化的喜悦，让杨老师坚持了这三十多年的教育教学，她说，“教育工作永远都在挑战当中，尤其是学生工作更是一项动态管理工作，有时候难免也会感到力不从心，但是看到学生在我们的教育下一点一点的改变，而且他不仅改变他自己，还能够影响身边的人，甚至‘一人就业，全家脱贫’，这时就会觉得特别有成就感，特别有收获，觉得再多的辛苦也值得。”

提到学生管理工作，杨老师说，“不能仅仅强调管理，还应该体现‘服务’。我认为，让学生在管理与服务的过程中接受系统和完整的教育，更能够体现对学生的尊重和关爱，对学生的成长将会更加有益。”

工作中的杨老师

勤奋耕耘 勇攀高峰

8月初，从中国交通教育研究会职教分会素质教育委员会2016年工作会议上传来捷报，学院的“《学生素质拓展教育》课程体系创新与实践”项目荣获2016年度交通职业院校素质教育精品项目一等奖。研究创立并牵头申报完成该项目的杨树枫作为代表上台发言，与兄弟院校分享了她在学生素质拓展教育中的工作经验与心得体会。“现在我们的素质拓展教育课程可以说是发展得比较成熟了，老师拿着它可以管理好学生，学生在这个课程的学习过程中也能得到很好的教育。”

她研究创立的《贵州交通职业技术学院学生管理与服务工作检评体系》已在学院实施多年，效果良好，让学生管理与服务工作走向规范化，形成良性循环，并被国内多所同类院校推广使用。牵头主编的《学生管理与服务手册》、《大学生安全知识教育读本》、《大学生心理健康自助手册》，心理健康杂志《我心飞扬》等系列丛书，不仅成为我院实施学生管理的重要手段，还成为学院校园文化建设的一张亮丽名片，广泛用于校际交流。她主编的《土木工程类应用文写作》已由北京师范大学出版社正式出版发行，填补了高职土木工程类应用写作教材的空白。她主持和参与“学生综合素质教育研究”、“高职学生心理健康教育研究”、“贫困地区留守儿童问题研究”等多个科研课题，其研究结果得到广泛应用。其中《高职院校校园文化建设与制约》论文在教育部举办的“高职教育文化论坛”上代表贵州交职院进行大会交流。《高职院校辅导员队伍建设研究》论文在全国高职院校“党委书记论坛”论文评比中获优秀奖。她担任学院专业带头人主持申报学院“商务英语”专业，获得省教育厅专家组的审批并招生。

杨老师牵头主编的学生管理服务读本

最后杨老师说：“再好的管理理念，最后都要靠辅导员班主任来把它落实到学生的教育中，如果说没有一只优秀的学生工作老师队伍来把这些理念落实到学生身上，那么再好的顶层设计实际上对学生来讲，都没有意义。所以现在我就觉得，如何稳定学生管理与服务这一支教师队伍，怎样让学管教师具有职业自豪感能够感受工作带来的快乐，是我个人、学院以致整个教育行业要好好思考的一个问题，也是目前学生工作中存在的一个大的难题。因为这个岗位不仅考验工作能力，更需要奉献精神！”

“我个人的工作真的微不足道，学生工作不是一个人能够完成的工作，它需要一个优秀团队的共同努力和默默付出，引导学生学有所成、学有所用，能够在学校的教育下成为一个有用的人是我们最有成就感的事。”杨树枫说。

图/文：奉志伟

审核：李晓艳